方正也好奇了，NJ大屠杀他几乎是从小听到大，一指禅师不止一次跟他说过，而且说的无比详细，就好像他亲身经历过似的。
“一指禅师是从南少林来东北的，他那一把年纪，不会真的经历过吧？”方正心中忍不住嘀咕了一句。
听了十几年一成不变的历史，那历史和课本上的基本一致，而有个大学老师忽然说要讲讲事实真相！突然听到新东西，新见解，方正怎么可能不好奇？
女老师见所有人都来了精神，她满意的笑了，然后一脸正色道：“我不否认，在那个年代，本子国对我国发动了侵略战争，并且攻陷了NJ，但是他们口中所谓的NJ大屠杀到底杀了多少人呢？真有三十万那么多么？这是一个值得探讨的问题。”
“哗！”
教室里瞬间一片哗然！
“什么意思？”
“这是要否定NJ大屠杀么？”
“我靠，夏老师疯了吧？”
“应该不会吧？这年头还有人敢干这大逆不道的事情？”
学生们悄然议论着。
方正也懵了，他一直觉得大学是个神圣的地方，当年华夏陷入危难的时候，多少觉醒的爱国青年都是从大学校园里走出来的？这里的师生是神圣的，是热血的，是一个国家的根基！
他万万没想到，在这神圣的校园里，国旗下，竟然会有这么个玩意，怀疑NJ大屠杀！
方正一边却说着自己：“不要乱想，应该只是个铺垫。这是大学校园，教室有德的……一定是一种特别的教学方式，她会拉回来的。”
另一边，夏老师并没有因为学生的哗然而停下，反而颇为得意的继续道：“首先，三十万人是没有数据支持的。
当时有很多人记录了这件事，有的人在笔记里记录是七万人，也有三万人，还有三千的。当然也有三十万的……
但是最后呢，全国解放后，我国的历史学家就随便找了一个人的笔记本，取了个大数字三十万作为NJ大屠杀的数据。这是不严谨的，不科学的。”
方正听到这，一口老血差点没喷出去。
学生们也彻底的炸开锅了。
“这是要彻底的否定历史啊！”
“她要干什么？”
“她说的是真的么？”
“不清楚，假的吧？”
“万一是真的么？”
“夏老师平时挺好的，应该不会乱说吧。”
个别学生们有些迷茫了……
夏老师继续道：“我读大学的时候，我的历史老师说过，最糟糕的情况还不是历史学者的不严谨，而是当年无论是前政府还是当今的政府，一直到现在，都没有在经历过NJ大屠杀还活着的人，还健在的时候，将死亡的确切人数统计出来。
其实这是一个很好统计的数字。
第一，前政府实行有身份证号登记的，一座南京城有多少人，都叫什么，那是记录的清清楚楚。既然说是NJ大屠杀，那么死的基本上都是NJ人，那就简单了。
谁家死人了，谁来上报失踪人口，或者是发现尸体后直接一一对应，就可以轻松统计出来。
所以，我无法理解，为什么到现在我们都没有确认NJ大屠杀到底是杀了多少人。
这也是本子国否认这个事情的根本所在，因为你不严谨。”
方正在外面疯狂的念着阿弥陀佛，他若是对那段历史什么都不懂就算了，偏偏那段历史他刻骨铭心，从小听着那段历史长大的！而且一指禅是也从不乱讲，他说的每一个字都有据可查，相对于这个满嘴我听说，我有一个老师的玩意，绝对更有公信力。
“阿弥陀佛，忍忍，也许还有翻转，我不信大学里会有汉奸……”方正疯狂的念叨着，但是嘴唇却不停的颤抖着。
学生们也快疯了……
“这课还能听么？”
“当我们是价值观还没形成的小孩子忽悠么？”
“可是怎么反驳啊？他都说咱们的历史学家不严谨了，咱们学的东西拿出去，根本没用啊。”
“录下来！”
“对录下来，高山帮我挡着点。”
前面身高两米，长发披肩的高山坐直了身子，后面的一名少年举起了手机，顺着高山的头发缝隙里偷偷的录制了起来。
夏老师继续道：“我听说，当年本子国的天皇质问我国的一个外交官，到底死了多少人，真的有三十万那么多么？
我国外交官支支吾吾的回了一句，没有三十万也有三万。
你看，他自己都不确定死了多少，还去找人家问罪，这不是有病吗？
为什么支支吾吾的，不敢挺直腰杆肯定的回答说就是三十万？
因为我们不严谨，数字缺失啊。你没有一个详细的数据罗列，你不说当年死的是谁，有名有姓的是谁。
如果你没有有名有姓，没有身份证号，你这个三十万的数字只是我国的历史小说而已。
写作的一种手段，一个概述罢了。
历史上，什么白起坑杀四十万赵军啊什么的，都是概数，不是一个具体的数字。在我国，三、九都是一个大数，一个概数，所以在没有确切的统计到死的都是谁之前，这三十万我是存疑的。
这些年，也有学者去一一对照姓名去统计过，结果统计出来只有几千人。
所以啊，既然这事儿能做，为什么我国不做？因为不严谨，或者说是在逃避什么。
在这种事上撒谎，是一个很不负责任的行为，很脏脏，很龌蹉。”
学生们彻底的懵了，这已经开始抨击国家了！
门外的方正已经开始四处找板砖了：“大学，不愧是大学啊，干净的走廊里都没块板砖！想当年我上的高中，窗户框子上都能扣板砖下来。怀念那破烂的环境里的阳光少年啊……”
“一指禅师是从南少林来东北的，他那一把年纪，不会真的经历过吧？”方正心中忍不住嘀咕了一句。
听了十几年一成不变的历史，那历史和课本上的基本一致，而有个大学老师忽然说要讲讲事实真相！突然听到新东西，新见解，方正怎么可能不好奇？
女老师见所有人都来了精神，她满意的笑了，然后一脸正色道：“我不否认，在那个年代，本子国对我国发动了侵略战争，并且攻陷了NJ，但是他们口中所谓的NJ大屠杀到底杀了多少人呢？真有三十万那么多么？这是一个值得探讨的问题。”
“哗！”
教室里瞬间一片哗然！
“什么意思？”
“这是要否定NJ大屠杀么？”
“我靠，夏老师疯了吧？”
“应该不会吧？这年头还有人敢干这大逆不道的事情？”
学生们悄然议论着。
方正也懵了，他一直觉得大学是个神圣的地方，当年华夏陷入危难的时候，多少觉醒的爱国青年都是从大学校园里走出来的？这里的师生是神圣的，是热血的，是一个国家的根基！
他万万没想到，在这神圣的校园里，国旗下，竟然会有这么个玩意，怀疑NJ大屠杀！
方正一边却说着自己：“不要乱想，应该只是个铺垫。这是大学校园，教室有德的……一定是一种特别的教学方式，她会拉回来的。”
另一边，夏老师并没有因为学生的哗然而停下，反而颇为得意的继续道：“首先，三十万人是没有数据支持的。
当时有很多人记录了这件事，有的人在笔记里记录是七万人，也有三万人，还有三千的。当然也有三十万的……
但是最后呢，全国解放后，我国的历史学家就随便找了一个人的笔记本，取了个大数字三十万作为NJ大屠杀的数据。这是不严谨的，不科学的。”
方正听到这，一口老血差点没喷出去。
学生们也彻底的炸开锅了。
“这是要彻底的否定历史啊！”
“她要干什么？”
“她说的是真的么？”
“不清楚，假的吧？”
“万一是真的么？”
“夏老师平时挺好的，应该不会乱说吧。”
个别学生们有些迷茫了……
夏老师继续道：“我读大学的时候，我的历史老师说过，最糟糕的情况还不是历史学者的不严谨，而是当年无论是前政府还是当今的政府，一直到现在，都没有在经历过NJ大屠杀还活着的人，还健在的时候，将死亡的确切人数统计出来。
其实这是一个很好统计的数字。
第一，前政府实行有身份证号登记的，一座南京城有多少人，都叫什么，那是记录的清清楚楚。既然说是NJ大屠杀，那么死的基本上都是NJ人，那就简单了。
谁家死人了，谁来上报失踪人口，或者是发现尸体后直接一一对应，就可以轻松统计出来。
所以，我无法理解，为什么到现在我们都没有确认NJ大屠杀到底是杀了多少人。
这也是本子国否认这个事情的根本所在，因为你不严谨。”
方正在外面疯狂的念着阿弥陀佛，他若是对那段历史什么都不懂就算了，偏偏那段历史他刻骨铭心，从小听着那段历史长大的！而且一指禅是也从不乱讲，他说的每一个字都有据可查，相对于这个满嘴我听说，我有一个老师的玩意，绝对更有公信力。
“阿弥陀佛，忍忍，也许还有翻转，我不信大学里会有汉奸……”方正疯狂的念叨着，但是嘴唇却不停的颤抖着。
学生们也快疯了……
“这课还能听么？”
“当我们是价值观还没形成的小孩子忽悠么？”
“可是怎么反驳啊？他都说咱们的历史学家不严谨了，咱们学的东西拿出去，根本没用啊。”
“录下来！”
“对录下来，高山帮我挡着点。”
前面身高两米，长发披肩的高山坐直了身子，后面的一名少年举起了手机，顺着高山的头发缝隙里偷偷的录制了起来。
夏老师继续道：“我听说，当年本子国的天皇质问我国的一个外交官，到底死了多少人，真的有三十万那么多么？
我国外交官支支吾吾的回了一句，没有三十万也有三万。
你看，他自己都不确定死了多少，还去找人家问罪，这不是有病吗？
为什么支支吾吾的，不敢挺直腰杆肯定的回答说就是三十万？
因为我们不严谨，数字缺失啊。你没有一个详细的数据罗列，你不说当年死的是谁，有名有姓的是谁。
如果你没有有名有姓，没有身份证号，你这个三十万的数字只是我国的历史小说而已。
写作的一种手段，一个概述罢了。
历史上，什么白起坑杀四十万赵军啊什么的，都是概数，不是一个具体的数字。在我国，三、九都是一个大数，一个概数，所以在没有确切的统计到死的都是谁之前，这三十万我是存疑的。
这些年，也有学者去一一对照姓名去统计过，结果统计出来只有几千人。
所以啊，既然这事儿能做，为什么我国不做？因为不严谨，或者说是在逃避什么。
在这种事上撒谎，是一个很不负责任的行为，很脏脏，很龌蹉。”
学生们彻底的懵了，这已经开始抨击国家了！
门外的方正已经开始四处找板砖了：“大学，不愧是大学啊，干净的走廊里都没块板砖！想当年我上的高中，窗户框子上都能扣板砖下来。怀念那破烂的环境里的阳光少年啊……”
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